ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΟ ΘΕΜΑ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ ΚΑΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ

 

ΘΕΜΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΚΕΨΗΣ ΓΙΑ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΟΜΑΔΕΣ ΠΑΙΔΙΩΝ:

1. ΘΕΜΑ ΓΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ, ΑΠΟ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΛΟΓΩΝ

ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ ΠΟΡΦΥΡΙΟΥ

Ακολουθεί η ανακοίνωση του θέματος:

 

Κυρίως για τα μεγαλύτερα παιδιά. Μπορεί να είναι ζωγραφική ή κολλάζ.

 

« Ο Θεός έχει βάλει μία δύναμη μέσα στην ψυχή του ανθρώπου. Απ’ αυτόν εξαρτάται πώς τη διοχετεύει, για το καλό ή για το κακό. Αν το καλό το παρομοιάσομε με ανθόκηπο γεμάτο λουλούδια, δέντρα και φυτά, ενώ το κακό με αγκάθια και τη δύναμη με νερό, τότε μπορεί να συμβεί το εξής: όταν το νερό το διοχετεύσομε προς τον ανθόκηπο, τότε όλα τα φυτά αναπτύσσονται, πρασινίζουν, ανθίζουν, ζωογονούνται. Την ίδια στιγμή τ’ αγκάθια, επειδή δεν ποτίζονται, μαραίνονται, χάνονται. Και το αντίθετο».

 

Απόσπασμα από το βιβλίο «Βίος και Λόγοι», 

Γέροντος Πορφυρίου Καυσοκαλυβίτου

Εκδ. Ι.Μ. Χρυσοπηγής

 

Πώς φαντάζεστε εσείς, παιδιά, αυτή την εικόνα; Τί ονόματα θα είχαν τα λουλούδια του δικού σας κήπου; Αγάπη, χαρά, καλοσύνη, συγχωρητικότητα, ευγένεια, θάρρος, αλληλοβοήθεια, ηρεμία...; Και τι ονόματα θα δίνατε στον ξερό κήπο με τα αγκάθια; Δηλαδή, τι ελαττώματα θα θέλατε να ξεραθούν από τον κήπο της ζωής σας; Τοποθετήστε στην εικόνα, αν θέλετε και τον Χριστό να κατευθύνει τη μεγάλη δύναμη του νερού, δηλ. της ισχύος του χαρακτήρα μας και ό,τι άλλο θέλετε να περιέχει η εικόνα σχετικά με το θέμα.

 

 

2. ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΟ ΘΕΜΑ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΟΛΗ Ή ΤΗΝ ΕΞΟΧΗ

Η ανακοίνωση του θέματος:

Για όλα τα παιδιά, μεγάλα και μικρά. Με φωτογραφική μηχανή.

«Στιγμές από το Καλοκαίρι»

Φωτογραφίζουμε ό,τι μας αρέσει. Κάτι στη φύση, σε έναν κήπο, μια ξύλινη αυλόπορτα με όμορφο χρώμα, ένα καραβάκι με πανιά,ένα ηλιοβασίλεμα, την πλατεία ή τους φίλους μας, τους γονείς μας, εικόνες από μία γιορτή ή εκδρομή και ό,τι άλλο μας αρέσει.

Το θέμα αυτό μπορεί να ξεκινήσει τώρα, τον Ιούλιο, να το επεξεργαστούν σιγά-σιγά τα παιδιά, να το παραδώσουν στους κατηχητές τους και τον Αύγουστο ή Σεπτέμβρη οι κατηχητές με την ησυχία τους να αρχίσουν να οργανώνουν την έκθεση, είτε στα πλαίσια της εκδήλωσης λήξεως των Θερινών Προγραμμάτων, είτε στα πλαίσια της έναρξης του νέου κατηχητικού έτους, τον Οκτώβρη.

Μην το αφήσετε για το τέλος με την ιδέα ότι υπάρχει ακόμα χρόνος. Θα δείτε ότι τα παιδιά χρειάζονται συνεχώς παρακίνηση και υπενθύμιση ώστε να μην βγείτε εκτός προγράμματος ή να μείνετε με ελάχιστες συμμετοχές. Τον Αύγουστο επίσης, πολλά παιδιά θα φύγουν, οι Εκκλησίες των πόλεων θα αδειάσουν, οπότε δεν θα υπάρχει τότε ευκαιρία για προετοιμασία θέματος.

Η γνώμη μου είναι πως, αν δώσετε το θέμα στα παιδιά να το ετοιμάσουν κατά την διάρκεια των διακοπών, το πιο πιθανό θα είναι να το ξεχάσουν. Μπορείτε όμως να το ετοιμάσετε σαν ομάδα τώρα, στα θερινά προγράμματα και να δεχθείτε συμπληρωματικές συμμετοχές από ό,τι τα παιδιά θα ετοιμάσουν και μόνα τους κατά την διάρκεια των διακοπών.

Για την έκθεση των έργων μπορείτε να χρησιμοποιήσετε φελιζόλ όπου θα καρφιτσώσετε με καρφίτσες, και όχι με πινέζες, τα έργα των παιδιών.

Να και η αφίσα όπως εκδόθηκε και δόθηκε και στα παιδιά, με τα δύο θέματα μαζί.

Έκθεση ζωγραφικής και φωτογραφίας

ΜΕΡΙΚΕΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ

ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ

1ΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΚΑΛΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΚΟ ΑΠΟ ΤΟΝ ΓΕΡΟΝΤΑ ΠΟΡΦΥΡΙΟ

ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ-ΟΔΗΓΟΣ ΠΟΥ ΚΑΝΑΜΕ
ΣΑΝ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

ΑΚΟΛΟΥΘΟΥΝ ΤΑ ΕΡΓΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

Έργο παιδιού που μόλις είχε διαβάσει το βιβλίο
"Από την Εγώπολη στην Εσύπολη", γι' αυτό και υπάρχει η
κυρα-Διάκριση στο έργο του.

Έχει σημασία πώς το παιδί αυτό τοποθετεί στο χωράφι του κακού κήπου τους ανθρώπους ή τους χωριανούς ενώ στον καλό κήπο το φεγγάρι και τα αστέρια (όχι ανθρώπους ή φίλους, ή αδέλφια, οικογένεια, καλούς δασκάλους κλπ.)

Αυτό, ή ό,τι σαν και αυτό παρουσιαστεί στα σχέδια των παιδιών και είναι αξιοπρόσεκτο, μπορεί να συζητηθεί στην τάξη και να παρουσιάσει κάθε παιδί το έργο του εξηγώντας το σκεπτικό του και το περιεχόμενο του κάθε κήπου του.

Έργο παιδιού νηπιαγωγείου

Το έργο αυτό είναι εμπνευσμένο από ανάγνωσμα της Παλαιάς Διαθήκης που διάβασε το παιδί λίγο καιρό πριν και του έκανε εντύπωση:
ΜΕΝΕ, ΘΕΚΕΛ, ΦΕΡΕΣ, που αναφέρονται στην Παλαιά Διαθήκη (ΔΑΝΙΗΛ, Κεφ. Ε στιχ. 25). Ο Βασιλιάς Βαλτάσαρ πήρε τις τρεις αυτές λέξεις σαν μήνυμα από τον Θεό και κάλεσε τον Δανιήλ να τις ερμηνεύσει. Ο Δανιήλ ερμήνευσε και του είπε: «Για τον έκλυτο και άδικο βίο που έκανες βασιλιά μου, ο Θεός σου παραγγέλλει, πώς σ’ εμέτρησε (δηλαδή σε έκρινε), σε ζύγισε (δηλαδή σε δίκασε) και ευρέθης ελλιπής και τη βασιλεία σου, αφού είσαι ανάξιος, θα σου την πάρει και θα τη μοιράσει στους Μήδους.

Βλέπουμε, λοιπόν, πώς ό,τι το παιδί ζει και βιώνει καθημερινά αλλά και με ό,τι ασχολείται, συζητάει ή διαβάζει, όλα αυτά σκιαγραφούν την δημιουργία του στο Κατηχητικό. Είναι σημαντικό επομένως ο κατηχητής να "πιάνει" τα μηνύματα αυτά μέσα από τα έργα των παιδιών και να συζητάει μαζί τους τα θέματα που μπορούν να συζητηθούν και να βελτιωθούν. Απαραίτητο είναι, αν ο κατηχητής δει κάποτε σε έκθεση, συζήτηση, ζωγραφική, σχόλιο κλπ αναφορές στην προσωπική ζωή του παιδιού ή την οικογενειακή του, να μην αφήσει να αναφερθούν μπροστά στα άλλα παιδιά στοιχεία πολύ προσωπικά. Τα παιδιά τα μεταφέρουν στους γονείς τους και, άθελά μας, γίνεται ανεπιθύμητο κουτσομπολιό από τις εξομολογήσεις των παιδιών στο κατηχητικό. Αν ο κατηχητής νομίζει ότι κάτι πρέπει να συζητήσει με το παιδί ώστε να το βοηθήσει, αυτό μπορεί να το κάνει στο τέλος, σε προσωπική συνομιλία χωρίς ΠΟΤΕ να ρωτάει λεπτομέρειες της προσωπικής του ζωής. Αυτό είναι δουλειά του ιερέα της ενορίας κατά την εξομολόγηση. Τα γενικά σημεία όμως της ανάπτυξης των θεμάτων από τα έργα των παιδιών μπορούν άφοβα να συζητηθούν στην τάξη χωρίς αναφορές σε προσωπικές λεπτομέρειες της ζωής των παιδιών.

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΠΑΖΑΡΑΚΙ ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΙΩΝ ΤΟΝ 15ΑΥΓΟΥΣΤΟ

 

Το καλοκαίρι ενδείκνυται για θερινές κατηχητικές δραστηριότητες, ειδικά στην πόλη όπου τα παιδιά, μέχρι να έρθει η ώρα των διακοπών, είναι εγκλωβισμένα.

Σε αυτό μπορούν να βοηθήσουν οι κατηχητές και οι ενορίες, αν υπάρχουν βέβαια διαθέσιμα άτομα για κάτι τέτοιο. Πολλά μπορούν να γίνουν. Και εύκολα. Από ομαδικά παιχνίδια μέχρι χειροτεχνίες για παζαράκι τον 15Αύγουστο. Αυτό μπορεί να δώσει και ένα κονδύλι υπέρ του κατηχητικού της ενορίας, ώστε να αγοραστούν υλικά χειροτεχνιών και βιβλία για την δανειστική βιβλιοθήκη.

Ας ξεκινήσουμε με τα αρωματικά κεριά.

Σε κατηχητικές δραστηριότητες έχω δοκιμάσει να κάνω αρωματικά κεριά, με μεγάλη επιτυχία μάλιστα. Οι ηλικίες των παιδιών ήταν από πολύ μικρά έως μεγάλα. Τα πολύ μικρά παιδιά τα συνόδευαν και γονείς ώστε να μην καούν με το κερί. Δεν σημειώθηκε όμως το παραμικρό απρόοπτο.

Να τα βήματα ένα ένα:

ΥΛΙΚΑ:

1.Υπολείμματα κεριών με ή χωρίς χρώμα και μεγάλα λευκά κεριά σαν αυτά που βρίσκουμε στα σούπερ-μάρκετ ή στους ναούς ή παραφίνη. Εδώ πιάνουν τόπο τα υπολείμματα από παλιές λαμπάδες, κεριών γενεθλίων κλπ. Αν χρησιμοποιήσουμε λαμπάδες του Πάσχα, αυτό το κερί ας το χρησιμοποιήσουμε στο εικονοστάσι την ώρα της προσευχής μας. (Προσοχή να μην ανάβουν μόνα τους τα παιδιά τα κεριά του σπιτιού.)

2. Κυρομπογιές στα χρώματα που θέλουμε να βάψουμε τα κεριά μας  ή χρώματα για κεριά.

3. Αιθέριο έλαιο στο άρωμα που μας αρέσει.

ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΓΟΝΕΙΣ ΜΑΖΙ, ΠΑΙΖΟΥΜΕ "TOP CHEF" ;

Χειροτεχνία από το ίδρυμα Φωκά - Κοσμετάτου
Υπεύθυνη: Εμμανουέλλα Ζησιμάτου.
Την ευχαριστούμε.

Τι θα λέγατε για μια Κυριακάτικη συνάντηση, μετά την Θεία Λειτουργία, με γλυκές και αλμυρές δημιουργίες παιδιών και γονέων; Φυσικά με συνοδεία κρύων αναψυκτικών και όμορφης μουσικής αν θέλετε; Ίσως και με προβολή μιας μικρής ταινιούλας, σύντομης όμως, για να διασκεδάσει τα παιδιά;

Τώρα το Καλοκαίρι είναι μεγάλη ευκαιρία, μια και υπάρχει περισσότερος ελεύθερος από μαθήματα χρόνος, τα παιδιά να δημιουργήσουν μαζί με τους γονείς τους. Έστω μία φορά τον μήνα μπορεί να καθιερωθεί μία ημέρα ζαχαροπλαστικής ή μαγειρικής με παιδιά και γονείς μαζί, δημιουργώντας έθνικ αλλά και δικές μας παραδοσιακές συνταγές.

Τι χρειαζόμαστε για να γίνουμε τοπ-σεφ;

Μα ένα καπέλλο φυσικά, με ασορτί ποδιά.

Ένα σούπερ-πρωτότυπο βιβλίο συνταγών!...

Ξεχάσαμε κάτι;

Α! Και διάθεση για δημιουργία και λέρωμα!

Και φυσικά, μία μαμά (ως συνήθως) που θα καθαρίσει!

Τις οδηγίες για το καπέλο μας έδωσε η Ευγενία Κατσάλη,
Νηπιαγωγός. Την ευχαριστούμε.

Πώς θα φτιάξουμε ένα καπέλο ΤΟΠ-ΣΕΦ;

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΘΕΡΙΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΚΑΤΗΧΗΤΙΚΟΥ

 

Το Καλοκαίρι είναι ιδανικό για ξένοιαστες δραστηριότητες που δεν χωράνε στο βαρύ πρόγραμμα του Χειμώνα. Έτσι, μαθήματα ζωγραφικής, χορού, κολύμβησης κλπ. είναι καλοδεχούμενα για να γεμίσουν οι ώρες του παιδιού.

Σε ένα Κατηχητικό επίσης χωράνε προγράμματα ομαδικών παιχνιδιών, χειροτεχνιών, θεατρικής αγωγής, τραγουδιού και άλλων δραστηριοτήτων, έτσι ώστε το Κατηχητικό να θυμίζει Κατασκήνωση.

ΟΛΑ ΧΩΡΑΝΕ ΣΤΟ ΠΡΟΑΥΛΙΟ

Καθώς οι Εκκλησίες συνήθως διαθέτουν και προαύλιο, μία τέντα, ένα μεγάλο τραπέζι και καθίσματα συμπληρώνουν τέλεια το κατασκηνωτικό υλικό.

 

ΑΠΛΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΠΙΒΙΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΚΑΤΗΧΗΤΕΣ

  

Στο προαύλιο του ναού η σε μια πλατεία εκεί κοντά, ώστε να συνδυαστεί η δραστηριότητα με περίπατο, μπορείτε να δώσετε κάποια σύντομα μαθήματα επιβίωσης: Πώς στήνουμε μια αυτοσχέδια τέντα με μουσαμά και κλαδιά, τι προφυλάξεις παίρνουμε στο δάσος όταν ανάβουμε φωτιά, πώς οργανώνουμε ένα σακίδιο για εκδρομή κλπ.

Απλές οδηγίες επιβίωσης εδώ. Διατρέξτε την σελίδα προς τα κάτω και θα τις συναντήσετε.

Προτάσεις απλών οδηγών επιβίωσης θα βρείτε εδώ

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΘΗΣΑΥΡΟΥ

Ή ΑΛΛΙΩΣ

"ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ"

 

Το "Παιχνίδι του Δάσους" θα βρείτε στην σελίδα μας ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ και το οποίο δεν παίζεται μόνο στο δάσος αλλά και σε πλατεία, αυλή ή προαύλιο. Στην πραγματικότητα είναι παιχνίδι θησαυρού με πολλές δραστηριότητες σε ανοικτό χώρο.

Όταν το κάναμε, ήταν η πρώτη προσπάθεια για να φέρουμε τα παιδιά ενός χωριού στην πρώτη γνωριμία με το κατηχητικό.

Πολλοί δεν ήρθαν. Όσοι ήρθαν έκαναν τόσο λόγο για αυτή την εκδρομή και το παιχνίδι αυτό που στην έναρξη του κατηχητικού ήρθαν 22 παιδιά μόνο από την συζήτηση που έγινε για το παιχνίδι αυτό.

Φανταστείτε τι έχει να γίνει στην πόλη!

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΚΑΙ ΑΛΛΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

ΘΕΜΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗΣ: ΟΤΑΝ ΟΙ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΣΤΡΕΦΟΝΤΑΙ ΕΝΑΝΤΙΟΝ ΜΑΣ

Τι κάνουμε όταν τα πράγματα δείχνουν άσχημα για μας και οι καταστάσεις στρέφονται εναντίον μας; Λυποψυχούμε; Αγωνιούμε; Εγκαταλείπουμε τον αγώνα και αλλάζουμε σχέδια; Αφηνόμαστε στην μοίρα μας; Ή δεν το βάζουμε κάτω και εκμεταλλευόμαστε την κατάσταση, στρέφοντάς της υπέρ μας;

Μια πολύ έξυπνη ιστορία διάβασα εδώ και καιρό στο ιστολόγιο ΜΕ ΛΟΓΙΑ ΑΠΛΑ και η οποία διδάσκει πραγματικά με λόγια απλά πώς να τα βγάζουμε πέρα στα δύσκολα. Θεωρώ ότι μπορούμε με αυτήν να ξεκινήσουμε μια πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση με τα παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου-Λυκείου, σχετικά με την προσπάθεια της ζωής και τις αντιξοότητες που θα συναντήσουμε. Τίποτα δεν επιτρέπει ο Θεός αν δεν πρόκειται να μας βγει τελικά σε καλό.

Η μικρή αυτή ιστοριούλα που ακούγεται σαν παραμύθι, μπορεί να μας βοηθήσει να το διδάξουμε αυτό στα παιδιά ώστε να το κατανοήσουν με τον απλό τρόπο τον δικό τους: με διάθεση και ευθυμία αλλά και σοφία.

Απολαύστε την:

"Μια πολύ διδακτική ιστορία..."



Μια μέρα o γάιδαρος ενός αγρότη έπεσε σε ένα πηγάδι.
Το ζώο φώναζε απελπισμένα για ώρες κι ο αγρότης προσπαθούσε να καταλάβει τι έπρεπε να κάνει.
Τέλος, αποφάσισε ότι το ζώο ήταν γέρικο, και τα έξοδα που απαιτούνταν για να το βγάλει από το πηγάδι ήσαν πολλά.
Δεν άξιζε τον κόπο να προσπαθήσει να σώσει τον γάιδαρο. Το μόνο που σκέφτηκε να κάνει ήταν να το θάψει ζωντανό.

ΘΕΡΙΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ: ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΜΕ ΜΠΛΟΥΖΑΚΙΑ

Μια πανεύκολη χειροτεχνία για μικρά και μεγάλα παιδιά είναι η ζωγραφική στο ύφασμα: μπλούζες, καπελάκια, αθλητικά παπούτσια, ζώνες, τσαντάκια, τσάντες παραλίας, τζην και κάθε τι υφασμάτινο μπορούν να μεταμορφωθούν σε υπέροχες δημιουργίες από τα χέρια των παιδιών.

ΥΛΙΚΑ:

Το αντικείμενο που θα ζωγραφίσουμε: μπλουζάκι, καπέλο, ζώνη ή ό,τι άλλο

Χρώματα για ύφασμα, μεταξύ των οποίων και αυτά που φουσκώνουν με την θερμότητα για ανάγλυφο εφέ

Ένα σκληρό χαρτόνι που θα βάλουμε μέσα στο μπλουζάκι ώστε το χρώμα να μην περάσει στην άλλη μεριά

Ξεκινάμε βάζοντας το χαρτόνι στο μπλουζάκι. Στη συνέχεια, πάνω στο τεντωμένο μπλουζάκι κάνουμε το σχέδιο με μολύβι και το γεμίζουμε με χρώμα.

Όπου θέλουμε το σχέδιο να ξεχωρίζει (πχ. ένα λουλούδι, φύλλα, κεραμίδια στο σπίτι, κορμός και φύλλα δέντρου κλπ.) εφαρμόζουμε από πάνω τα χρώματα που φουσκώνουν με θερμότητα.

Τα μικρά παιδιά δυσκολεύονται με τα σχέδια, οπότε τα αφήνουμε να αυτοσχεδιάσουν. Το αποτέλεσμα είναι συναρπαστικό.

Όταν στεγνώσουν τα χρώματα, πατάμε το μπλουζάκι με ζεστό σίδερο, αφού από πάνω βάλουμε ένα πανί, σύμφωνα με τις οδηγίες των χρωμάτων που φουσκώνουν. Αυτά αμέσως θα διογκωθούν και θα δώσουν ένα ανάγλυφο αποτέλεσμα.

Από κει και πέρα, πλένουμε τις δημιουργίες μας μόνο στο χέρι, όχι στο πλυντήριο παρά μόνο στο πρόγραμμα για ευαίσθητα και όχι σε μεγάλη θερμοκρασία.

 

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΚΑΙ ΧΑΡΟΥΜΕΝΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ

ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΑΠΟ ΑΝΑΚΥΚΛΩΜΕΝΑ ΥΛΙΚΑ

http://helensfreetime.blogspot.gr/p/blog-page.html

Πατάκι από κομμάτια ύφασμα. Οδηγίες για το πώς φτιάχνουμε πατάκι, στο ιστολόγιο ΜΕ ΤΑ ΔΥΟ ΧΕΡΑΚΙΑ, στην ανάρτηση ΕΔΩ

Μόλις γνώρισα την Ελένη από το ιστολόγιο HELENSFREETIME και εντυπωσιάστηκα από τις ωραίες αναρτήσεις. Δίνουν μία νότα φρεσκάδας στο καλοκαίρι και ζεστασιά στον χειμώνα. Συν την ανακύκλωση που όπως βλέπετε κάνουμε. Σας παρουσιάζω τις αγαπημένες μου. Δεν υπάρχουν οδηγίες, δίνουν όμως εξαίρετες ιδέες.

 

http://helensfreetime.blogspot.gr/2011/12/blog-post_58.html

Ζωγραφισμένα βάζα με χρώματα για γυαλί.

http://helensfreetime.blogspot.gr/2011/12/blog-post_7321.html

Ξύλο, σύρμα, κοχύλια και κομμάτια γυαλί για την σύνθεση αυτή διαμορφώνοντας έτσι ένα λουλούδι-φωτιστικό.

http://helensfreetime.blogspot.gr/2011/11/blog-post_2512.html

Στεφάνι από ξύλο, σπάγγο και κοχύλια. Καταπληκτικό όσο και εύκολο!

ΜΙΑ ΠΑΝΕΜΟΡΦΗ ΤΣΑΝΤΑ-ΦΑΚΕΛΟΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

Πανέμορφες τσάντες για τις σχολικές τους εργασίες έφτιαξαν τα παιδικά χεράκια με την νηπιαγωγό του Ολοήμερου Νηπιαγωγείου Σερρών

 και τις οποίες παρουσιάζουν στο μπλογκ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Μ' ΑΡΕΣΕΙ ΠΙΟ ΠΟΛΥ,

στην ανάρτηση http://edonipiagogeio.blogspot.gr/2012/06/blog-post_1642.html

Δεν θα μπορούσαμε και στο κατηχητικό να παραδώσουμε στα παιδιά τον φάκελό τους ή τα δώρα τους σε αυτές τις όμορφες τσάντες τις οποίες μάλιστα θα είχαν τα ίδια φτιάξει;

Μία τέτοια συσκευασία είναι απόλαυση και για τα παιδιά και για τους ίδιους τους γονείς που θα την δουν. Λεπτομέρειες στο μπλογκ  της νηπιαγωγού των παιδιών, Αριάδνη.

ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

Ιδέες για καλοκαιρινό παιχνίδι στην θάλασσα. Όσοι από σας ασχολείστε με ομάδες παιδιών σε θερινές δραστηριότητες ή ακόμα και με τα δικά σας παιδιά, ευκαιρία για παιχνίδι σε εξωτερικό χώρο ή στην θάλασσα.

Τα υλικά είναι απλά: πετραδάκια και μαρκαδόροι, χαρτόκουτα, μπουκάλια, καλαμάκια και χρωματιστά πανιά, λίγη άμμος, κουτάλες και σπόροι για να ζήσουμε την περιπέτεια. Το κάστρο της φωτογραφίας; Παραπλάνηση. Αυτή τη φορά θα κάνουμε κάτι όχι μόνο για τα παιδιά της εξοχής αλλά και για τα παιδιά της πόλης. Αρκεί να τους ζητήσουμε να φέρουν σουβενίρ από την παραλία που θα κάνουν το επόμενο μπάνιο τους ή υλικά από το σπίτι τους.

Έχουμε και λέμε:

ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ ΑΣΚΗΣΗ ΓΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΣΕΙΣΜΟΥ

Ζω σε σεισμογενή περιοχή. Κανόνες όμως για την προστασία από τον σεισμό σπάνια δίνουν ακόμα και στα σχολεία. Σε κάποια σχολεία, αραιά και πού, γίνεται μια μικρή ενημέρωση ή, ακόμα καλύτερα, και μία μικρή εξάσκηση. Αυτούς τους κανόνες όμως για την προστασία από τον σεισμό που θα δείτε παρακάτω, κανείς δεν μας τους έχει πει. Και όμως, φαίνονται λογικοί.

Σε κατηχητικό στην Κεφαλονιά, στα πλαίσια των θερινών δραστηριοτήτων κάναμε άσκηση σε πλοίο για την σωστή αντιμετώπιση έκτακτων περιστατικών σε καράβι. Ο καπετάν-Πέτρος μας τα εξήγησε όλα πολύ καλά και τα παιδιά ενθουσιάστηκαν. Το ίδιο κάναμε με τους εθελοντές Σαμαρείτες Αργοστολίου και την ενημέρωσή τους για επικίνδυνα περιστατικά σε βουνό και θάλασσα. Το ίδιο θα μπορούσαμε λοιπόν να κάνουμε και για περιστατικό σεισμού. Σκεφθείτε το. Είναι απαραίτητο παντού σε όλη την Ελλάδα και όχι μόνο!

Τι κάνουμε σε περίπτωση σεισμού; Ξεχάστε όσα ξέρατε! 10 οδηγίες επιβίωσης!

Share572

Αποσπάσματα από το άρθρο του Doug Copp στο ‘ Triangle of Life’, επιμέλεια έκδοσης από τον Larry Linn του MAA Safety Committee , 13/4/04

Το όνομά μου είναι Doug Copp. Είμαι ο Αρχηγός Διάσωσης και Διευθυντής Καταστροφών της Αμερικανικής Ομάδας Διεθνούς Διάσωσης ( American Rescue Team International, ARTI), η πιο έμπειρη ομάδα διάσωσης του κόσμου. Οι πληροφορίες που περιέχονται σ’ αυτό το άρθρο θα σώσουν ζωές στο ενδεχόμενο ενός σεισμού. Το πρώτο κτίριο στο οποίο μπουσούλισα στα τέσσερα ήταν ένα σχολείο στη πόλη του Μεξικού κατά τη διάρκεια του σεισμού του 1985. Όλα τα παιδιά ήταν κάτω από τα θρανία. Όλα τα παιδιά κυριολεκτικά καταπλακωθήκανε σε σημείο ισοπέδωσης. Θα μπορούσαν να είχαν σωθεί άμα είχαν ξαπλώσει δίπλα στα θρανία κατά μήκος του διαδρόμου. Ήταν φρικτό, καθόλου αναπόφευκτο και αναρωτήθηκα γιατί τα παιδιά δεν ήταν στους διαδρόμους. Δεν ήξερα εκείνη τη στιγμή ότι είχε δοθεί οδηγία στα παιδιά να κρυφτούν κάτω από οποιοδήποτε έπιπλο. Απλά, όταν τα κτίρια γκρεμίζονται, το βάρος της οροφής που πέφτει πάνω στα διάφορα αντικείμενα ή έπιπλα ενός δωματίου συνθλίβει αυτά τα αντικείμενα, αφήνοντας κάποιο χώρο ή κενό δίπλα τους. Αυτός ο χώρος είναι αυτό που αποκαλώ ‘τρίγωνο της ζωής’...

Όσο μεγαλύτερο και δυνατότερο είναι το αντικείμενο, τόσο το λιγότερο θα συμπιεστεί. Όσο λιγότερο συμπιεστεί, τόσο μεγαλύτερο το κενό και τόσο μεγαλύτερη θα είναι η πιθανότητα ο άνθρωπος που χρησιμοποιεί το κενό αυτό για την ασφάλειά του να μη τραυματιστεί. Την επόμενη φορά που θα δείτε κτίρια που έχουν καταρρεύσει στην τηλεόραση, μετρείστε τα ‘τρίγωνα’ που έχουν σχηματιστεί. Είναι παντού. Είναι το πιο κοινό σχήμα που θα δείτε στα γκρεμισμένα κτίρια. Είναι παντού.

ΔΕΚΑ ΥΠΟΔΕΙΞΕΙΣ ΓΙΑ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΑΠΟ ΣΕΙΣΜΟ

1. Σχεδόν όλοι που απλά ‘βουτούν και κρύβονται κάτω από κάτι’ όταν καταρρέει ένα κτίριο συνθλίβονται μέχρι θανάτου. Οι άνθρωποι που χώνονται κάτω από αντικείμενα, όπως θρανία ή αυτοκίνητα, συνθλίβονται.